L’enfant dys : comment cadrer sa prise en charge ?

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Identifier le trouble “dys” est la première étapeIl faut identifier pour cela la (les) différence(s) de l’enfant par rapport aux compétences attendues pour son âge, et donc comparer le développement de l’enfant au développement normal, comparer les acquis aux apprentissages normaux et quantifier, “mesurer” la différence pour rechercher une différence significative dans un ou plusieurs domaines spécifiques de développement (tableau I).Une autre question essentielle est de confirmer le caractère régulier ou non du développement et des acquisitions. L’arrêt du développement et de la progression oriente vers une affection médicale évolutive qui peut apparaître à tout âge, à tout moment. Elle doit donc dans ce cas être recherchée, un diagnostic précis est nécessaire avant toute prise en charge.Le diagnostic de “dys” (DSM-5, CIM-10)Le terme de “dys” est employé pour définir un trouble des fonctions cognitives, trouble du neurodéveloppement, [...]

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À propos des auteurs

CRTLA, service de Neurologie pédiatrique et handicaps, Hôpital de Clocheville, TOURS.

CRTLA, service de Neurologie pédiatrique et handicaps, Hôpital de Clocheville, TOURS.

Consultation multidisciplinaire PXE, CHU, ANGERS.

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